标准4概要
4.1 学院提供的课程内容具有时效性、相关性、前瞻性、全球导向性，与项目的能力目标相一致，并与学院使命、战略和预期成果相一致。课程内容培养学生对当前技术和新兴技术的敏捷性。
4.2 学院通过评估和其他系统性的审查程序来管理课程，以确保课程的时效性、相关性和胜任力。
4.3 学院的课程提倡和培养创新、体验式学习和终身学习的心态。课程中包含了促进积极社会影响的项目元素。
4.4 学院的课程促进了学习者之间、学习者与教师之间有意义的学术和专业参与。
重要术语定义（Definitions）
课程体系（Curriculum）由项目内容、教学法（教学方法、授课模式）和结构（如何组织和安排教学内容，以创建一个系统的、综合的教与学项目）组成，并确定学院如何促进课程能力目标的实现。课程体系受到学院使命、价值观和文化的影响。
课程内容（Curriculum Content）包括构成学位项目的理论、思想、概念、技能和知识。
能力（Competencies）展现的是每个学位项目的教育期望。它们明确指出了一个项目所要灌输的知识和行为能力，以及作为特定项目预期产生的知识、技能和能力成果。能力目标应与学院的使命保持一致。
体验式学习（Experiential learning）包括多种多样的活动，如实习、服务学习、出国留学、咨询项目和其他影响深远的教学实践。
课程管理（Curriculum management）是指学院开发、设计和实施每个学位项目的结构、组织、内容、成果评估、教学法等的过程和组织。课程管理收集商学院关键利益相关方的意见，学习保障成果、商业实践和问题的新发展以及教学新领域相关的使命和战略的修订都可以影响课程管理。
创新的课程（Innovative curriculum）可通过纳入前沿或创造性的内容或技术以及多样的教学法和/或授课方法来展现。
认证专家评判依据（Basis for Judgment）
4.1 课程内容（Curriculum Content）
（1）学位项目课程内容来自有效的课程管理过程，并纳入相关的能力，使毕业生为商业职场做好准备，并培养终身学习的心态。
（2）所有商科学位项目都包括对不同地区和国家文化规范的理解和认识，以及这种差异是如何影响管理决策。
（3）课程应反映当前的和创新的商业理论和实践。
（4）通常情况下，商科学士学位项目包括针对AACSB认证学院成功商科毕业生所应具备的核心能力的学习经历，以及商学学科的内容，如会计、经济学、金融、管理、管理信息系统、市场营销和定量方法等。
（5）研究生学位项目将包含更高阶的学习体验，如信息的综合与整合。
（6）专业商科硕士学位项目通常包括从多个角度了解特定学科、了解专业背景以及为就业或继续深造做准备。
（7）通用商科硕士学位通常包括领导组织，在多样化的全球环境中进行管理，创造性思维，在不确定的情况下做出正确的决策和良好的判断，以及整合跨领域知识等方面的准备。
（8）博士学位项目通常包括先进的研究知识和技能、对专业背景的了解，以及为承担教师职责或担任学术界以外的职位做准备。博士学位课程包括对能为社会做出积极贡献的研究成果的鉴赏。博士学位项目旨在培养学习者担任学术职务，在学习项目中投入大量的时间来进行成功的课堂教学和管理。
（9）根据学位和课程级别（即学士、硕士、博士），在每个学位项目中适当渗透当前和新兴技术。向学习者灌输“学会学习”的期望，以促进他们灵活适应未来的新兴技术。
4.2 课程管理（Curriculum Management）
（1）课程管理具有健全的治理机制，教师参与课程管理过程，发挥了主人翁精神，并将结果用于实施变革和改进。
（2）课程管理促进和推动创新。
4.3 创新、体验式学习、终身学习和社会影响力（Innovation, Experiential Learning, Lifelong Learning, and Societal Impact）
（1）学院在课程内容、教学法或授课方式上都有创新，体现出时效性、创造性和前瞻性。
（2）学院提供一系列体验式学习机会，促进教师和商业从业者之间的学习互动。
（3）学院提倡学习者终身学习的心态，包括创造力、求知欲、批判性和分析性思维。
（4）学院在正式课程中设置了一系列能促进产生积极社会影响的课程要素。
4.4 参与（Engagement）
（1）学习者之间、学习者与教师之间持续互动的水平和质量与学位项目的类型和学习目标的实现相一致。
（2）学习者与教师之间的互动涉及所有类型的教师。无论采用哪种教学/学习模式，学习者都能与负责课程的教师进行有意义的互动。
（3）课程和课外活动体现了教师、学习者和商业从业者之间的参与和互动。
建议学院提供的文件 （Suggested Documentation）
4.1 课程内容（Curriculum Content）
（1）描述与“评判依据”第4.1节所列领域相适应的学习经历，包括如何定义这些领域，以及它们是如何纳入课程。如果课程不包括学位项目类型通常要求的学习经历，请提供做出这种选择的理由。
（2）根据学院的使命，描述学习经历如何纳入到学位项目以便培养相关技术的整合能力。
（3）描述毕业生在每个学位级别（本科、MBA、专业硕士、博士）都能够展示具有运用当前和新兴技术的合理能力水平。不要包括普通和常用的软件程序，如文字处理或演示软件。
4.2 课程管理（Curriculum Management）
（1）描述与课程管理有关的治理情况，包括相关委员会或工作组的结构和活动。
（2）描述管理和程序、实践或活动如何确保课程的时效性和促进创新
4.3 创新、体验式学习、终身学习和社会影响力（Innovation, Experiential Learning, Lifelong Learning, and Societal Impact）
（1）描述课程在内容、教学法或授课方式的创新。解释这些创新如何体现了课程的时效性、创造性和前瞻性。
（2）用文件记录为商科学习者提供有关本地和全球商业实践的知识和实践经验的体验式学习活动，涵盖不同的项目类型和所采用的教学模式。
（3）描述学院如何鼓励学习者为自己的学习负责，并促进终身学习心态的特征。
（4）用文件记录正规课程中培养和支持学习者对社会产生积极影响的能力的课程要素。
4.4 参与（Engagement）
（1）概述学院如何支持、促进、鼓励和记录学习者之间及学习者与教师之间的互动。
（2）描述学习者如何通过与教师和商界参与课程和课外活动而取得成功和实现卓越的。
